每年两会上，关于教育、艺术教育相关的议题都不少，且都为大家所关注。尤其是在艺考改革的大背景下，艺术教育、艺考何去何从成为大家讨论的热点。

而最近正值2021全国两会期间，也有政协主席和政协委员聚焦美育课程问题，并就此话题发表了自己的观点。

近日（3月4日）上午，在全国政协十三届四次会议新闻中心网络采访中，关于美育入中考举措，全国政协委员、中国美术家协会主席范迪安表示：

在国家层面上按照硬指标硬任务的方法，来促进学校美育上一个新的台阶。在这个阶段是非常有必要的。

01、美育课的分数按整体学生的审美素质来判定

此前，深圳市教育局正式印发《深圳市普通高中体育与健康等科目学业水平考试实施办法》，明确体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术5门科目普通高中学业水平考试将从2020年秋季入学的高一新生开始实施。5门科目均有补考机会，最终得分以“合格/不合格”呈现，深圳音体美学考保证合格率98%以上。

根据地方中考的内容、方式、计分的不同，当地会设立不同的课程与考试大纲。例如北京有些学校开设京剧课，河南开设豫剧课。甘肃省东乡族自治县实验小学就因地制宜地对教材做整合，在音乐课上，以东乡族“花儿”为主，进行创作编曲。

美育进中考会根据因地制宜的特点来制定教育及考试内容，也会遵照所有学生的整体能力来进行考核，不会出现成绩不均衡的状态。

02、美育课不是艺术考级

“美育课不是艺术考级，而是对审美经验、审美感知、审美素养的教育。”

正如此前在关于介绍《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的发布会中，范迪安所说“美育不仅仅是上一点技能课、写写画画、吹拉弹唱，重要的是要对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养，它的功能是在素质、修养、能力、境界这些方面。所以美育是学生全面发展不可缺少的必修课和‘营养基‘肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的一代新人的重要使命。”

美育纳入中考主要的目的还是培养学生的综合素质，综合能力，提高审美等各方面能力。提升美育旨在提升学生的全面发展，绝不仅仅是技能、技法的学习与锻炼。

03、强化美育课程内容，规范考评标

为了能够更好地让学生学好美育课程，在美育课程中提升自我多方面的能力，教育部也在不断地研究如何强化美育课程内容，规范考评标准，最终达到培养审美经验、审美感知、审美素养的目的。

04、家长改如何面对？

关于美育中考，教育部官方回应的结论是，考的一定是学校教过的，而至于具体考什么，一切都还没有定论，都还要由各个地方来推进。

爸爸妈妈们可以按照既定的节奏来给孩子进行艺术方面的启蒙了，毕竟综合素质的提升，不管有没有中考都要进行的。

图片A.培养孩子的审美习惯

养成审美习惯，不断进行审美和美的比较。他们就会有一种开阔的美的视野，他们对美的理解会很全面，这种审美习惯将对孩子的一生产生重大影响。

家庭教育中的艺术启蒙，不如从培养孩子的审美习惯开始。让孩子在生活中去感知什么是美，去理解美丑，逐步形成自己的审美观。日常生活中很多简单的行动，都能给予孩子以美的滋养。到了节假日也可以多带孩子去与艺术有关的地方，感受艺术作品和人类文明的魅力；也可以带孩子多去外面走走，引导孩子认知自然的美丽；为孩子准备好笔和纸，让孩子随时发挥想象力……

当发现美、认知美变成孩子的一种主动习惯，热爱美与创造美也就是顺理成章的事情了。

釜洲美术：《风景艺术班》学员作品

图片B.适当引导孩子进行艺术探索

在日常生活中，低年龄段孩子的家长可以鼓励孩子去认识色彩、形状，及各种材料，包括破旧的衣服，没用了的玩具，一些奇形怪状的物品，让孩子知道身边有许多东西都可用于创作、表达。

对于青少年，可以引导他们动手进行尝试。通过不同类型的艺术实践打开孩子的思维，拓宽艺术视野。任何形式、任何风格，孩子都是能够挑战的。家长在这个过程中也应该给予孩子更多肯定和鼓励，树立孩子的自信心。

釜洲美术：《综合美育班》学员作品

图片C.早期教育阶段，不建议过多学习艺术技法

似乎许多家长认为儿童美术教育应当学习一些技法，像素描、写实类，但是这只是培养高度概括力和观察模仿力。从儿童心理教育学上看，儿童过早进行素描学习，不仅影响孩子的兴趣也不利于儿童的身心成长。

每个孩子都有丰富的艺术想象力，过早地用技法去“规训”他们，反而会伤害孩子宝贵的创造力。在早期艺术教育阶段，保护孩子的艺术创造性尤为重要。

其实只要家长或老师有意去指导，孩子确实可以创作出完整的作品，但孩子需要的是能发挥想象和个性的创作环境。尤其是艺术启蒙阶段，一定不要让孩子去模仿和复制他人的作品，一旦孩子养成了按照既定要求去创作的习惯，孩子将不再进行独立的艺术思考，也很难再去发展创意思维。这对于孩子的艺术学习来说，是一件得不偿失的事情。

釜洲美术：《国际动漫班》学员作品

图片D.明确观念，艺术教育不是少数人的教育

艺术教育从来不是只属于“有天赋”的孩子，它不是少数人的教育。

很多国家很早就开始将艺术教育作为必修课程，他们主在让学生全面发展，注重保护孩子想象力和创造力，认为艺术教育与其他学科教育是一样重要的。

英国将艺术学科列为基础教育课程，和数学、历史一样；在法国，艺术教育贯穿整个义务教育阶段，超过80%的早期教育课程都有艺术一席之地；美国则将艺术确定为基础教育的核心学科，促进教育改革；日本对于艺术教育的重视程度也有目共睹，目的并不在于培养专业的人才，而是为了激发儿童的创意思维，帮助塑造健全的人格。

艺术在发展孩子的想象力、创造力、认知能力和思考能力，以及平衡孩子思维方式起了重要的作用，已经被许多国家认为将关系到国家未来竞争力的发展。

釜洲美术：《素描班》学员作品

图片E.注意激发孩子的艺术兴趣

兴趣是孩子学习最好的驱动力。既然考试标准尚未可知，焦虑情绪亦尚未蔓延，我们还有机会不限制孩子的想象与探索，不干扰孩子的创意与好奇，我们也还有时间让孩子去感受艺术学习的自由与快乐，让孩子拥有创作的成就感。

激发孩子对艺术的兴趣，保持孩子的创新热情，无论将来会有什么样的挑战，孩子都能以更轻松的姿态去迎战！

釜洲美术：《水粉班》学员作品

美术不再仅仅只是兴趣，而将成为必修，美育在教育体系中所占比重也会越来越大，它不再是一个学科上的分枝，而是和数理化同样重要的课程之一。

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

学习艺术就是对整个人生观的培养与熏陶，当孩子走向艺术的领域中时，艺术同样也塑造了孩子，有助于少年儿童人生观与价值观的培养，形成更高的生命境界。